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北京师范大学滨海国际学校新高考政
解读及主要应对措施
 
一、新高考改革政策解读










 
二、主要应对措施
  1. 生涯规划
 在新高考改革背景下,教育遵循个性发展的要求,学生选考科目实现了自主自愿。但同时,如果缺少必要的生涯规划指导,学生容易盲目选择,因此高中阶段开设职业生涯规划课程程具有十分重要的现实意义和长远意义。我校生涯规划实施方案如下:
(1)建立职业生涯规划课程体系,配备教师,开设必修、选修课。高一年级主要解决学校适应、认识自我、生涯规划、专业选择辅导等问题,高二年级主要解决情绪辅导、人际关系指导等问题,高三年级主要解决考前心理辅导问题。
(2)开展生涯咨询个性心理咨询,倡导老师考取国家心理咨询师资格证书,建立专兼职相结合的教师队伍,以满足新高考改革对心理教师的大量需求。从上海和浙江的实际情况看,学生选考科目考试结束之后,学校进行心理干预是非常有必要的。
(3)组织职业体验(访谈、讲座)活动,聘请专家讲座,举行生涯规划设计大赛,开展社会职业体验等丰富多彩的活动。 
2.选课走班 
(1)选课动员:成立选课指导委员会,组织编写《选课指导手册》。年级召开动员会,就选课意义、原则、操作方法、注意事项等向学生及家长作出明确说明,同时发放《选课指导手册》。
(2)选课基本流程:课程设置编制——开会动员——进行学科推介——开设职业生涯规划课程——发放《选课指导手册》——导师指导学生选课——整理统计调整——发放选课通知单——确定模块、学生数——调配任课教师。
(3)学生选课结果应得到本人的签名认可,凡经批准选修的课程,一般不能随便改选,如遇特殊情况一定要退选、改选时,学生要填写退选、改选申请单,由班主任统一汇总到级部,经批准后方可进行退选、改选工作。退选、改选、补选工作在选课后两周内完成,过期不再单独处理。
(4)公布结果:年级调整后公布选课结果,发放正式《选课通知单》,由年级开出各门课程选修学生名单,一式三份,送任课教师及学生所在行政班班主任各一份,年级留存一份,按此选课名单上课。 
3.综合素质评价 
(1)评价内容及形式
1)品德行为,实行清单制评价,与学生日常行为规范相结合,建立负面清单和激励清单。
2)学业水平,按照国家课程学分设定标准执行,主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。
3)身心健康,从态度、参与度、运动水平、艺术等级和个人特长等方面设计评价指标析木标准,做定性评价。
4)艺术素养,主要考察学生对艺术课程的修习,在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长,参加艺术活动的成果等。
5)实践创新,主要考察学生对综合实践活动课程的修习,学生参加实践活动的次数、持续时间,形成的作品、调查报告等。
6)标志性成果,实行认定评价。学校设立标志性成果项目评定小组,学生自行申项目,由学校汇总公示3天。
(2)记录程序:
1)写实记录。活动记录、事实材料真实,有据可查。
2)整理遴选。每学期末,教师指导学生整理、遴选能反映其综合素质主要内容的具体活动记录、典型事实材料以及标志性成果等有关材料,由学生向学校提出入档申请。
3)公示审核。学校成立审核小组,对学生提报入档的材料进行核查,审核结果连同相关材料在教室内、校园网等显著位置进行公示,公示期不少于5天。
4)上传确认。学生的综合素质评价信息一旦上传,任何人不得修改。
5)形成档案。省教育厅将学校按学期报送的学生入档材料与学生学业水平考试成绩等进行汇总,为每个学生形成综合素质档案。 
 

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